4th sino uk school football project lesson 2

發展校園足球需要清晰的思路

  自去年下半年以來,在國內持續升溫的校園足球便成了各地教育部門、體育部門以及很多學校、企業眼裡的香餑餑,有關校園足球的優秀典型、地方經驗和各類嘗試、辦法層出不窮。中國校園足球從未像現在這樣受到政府部門和社會各界的關注。藉著在上海參加“中英校園足球合作項目”(第四期)培訓活動的機會,記者採訪了前英格蘭U18、U19隊主教練諾貝爾·布萊克和曾擔任日本校園足球顧問的英足總高級培訓導師凱文·英格蘭,兩位校園足球專家均表示,先有國家對校園足球進行頂層設計、確定整體發展規劃,而後由地方在這一規劃體系內開展具體活動,這是校園足球實現長遠發展的合理方式。

諾貝爾以英國、德國、西班牙等足球發達國家的足球發展模式為例,“這些國家都有統一的足球發展規劃,從國家隊到校園足球、再到社區足球,都有相同的足球基因。”諾貝爾表示,很難想像,一個國家如果沒有清晰的足球發展道路,沒有穩定的足球理念,這個國家的足球會走向成功。

  在日本,也曾有過足球理念混亂的時期。二三十年前,當日本還是一個足球欠發達國家時,也曾苦於尋找一條適合自己的發展道路。正如中國正在嘗試學習西方足球發展經驗一樣,日本的做法也是向足球發達國家吸取有益的經驗,但觀摩、學習的目的是為了總結、找到適合自己的發展道路,而不是一直處於學習的過程中。凱文曾經在日本擔任校園足球發展顧問,他看到日本在多方學習西方足球發達國家的經驗後,整合出了一套日本足球的發展規範。這奠定了今日日本足球處於亞洲領先地位的基礎。

  發展校園足球,最重要的就是改善兩個條件:師資和場地。

諾貝爾表示:“師資和場地問題應當是在國家層面進行頂層設計的,包括用什麼樣的理念和方法指導師資培訓,怎樣讓這些師資在普及性和精英性的校園足球活動中發揮作用,如何規劃建設國家級、地方級的青少年足球學院等,這些都應當及早制定。”

  激發和保持孩子對足球的興趣,這是西方足球發達國家對校園足球教練的第一要求。正在上海參加本期“中英校園足球合作項目”培訓班的70多位中國體育老師,切實感受來自英國足球理念的思想衝擊,6名英足總認證的足球培訓專家將為中國體育老師們授課5天。

  不過,此類校園足球教練培訓活動目前在國內還是鳳毛麟角,真正像上海這樣開始改變校園足球落後教學理念的地方也並不多,如何讓足球發達國家的培訓專家走進國內也缺少暢通渠道。已經舉辦四期的“中英校園足球合作項目”完全是由孫中山青少年基金會(英國)組成教練團隊,雖然基金會儲備了80多位英國校園足球培訓專家,但無論是基金會所能承受的資金壓力還是目前的專家庫規模,都不可能完成整個中國的校園足球師資再培訓。

“與其讓足球發達國家的教練來給中國的孩子們上課,不如讓他們給中國的校園足球老師上課,”諾貝爾表示,在某種程度上,校園足球師資培訓的理念、方法、質量要比單純的向校園足球砸錢更重要。

  缺少從足球發達國家系統、整體的引進校園足球師資培訓體系,不過是中國校園足球目前缺少頂層設計的一個體現。

  校園足球不僅擔負普及性的足球活動開展的任務,也需要為有天賦、高水平的足球少年提供成長空間。但中國目前主要依靠學校自身的教練、老師通過指導校隊的方式,為這部分有提高需求的足球少年提供幫助,顯然是不夠的。

“在英國,從國家層面到社區性質的少年足球學院有很多,這些足球學院是踢球少年提高技術和綜合能力的搖籃。”諾貝爾表示,在歐洲,足球水平較高的國家無不施行類似於少年足球學院這樣從普及向精英過度的校園足球製度,最典型的當屬瑞士。瑞士全國僅有10家職業足球俱樂部,但這個小國卻是世界杯決賽階段的常客,世界排名長期在前十位。瑞士全國有一個全國性的少年足球學院和四家地方性少年足球學院,基本上能夠讓全國的足球少年都能就近得到提高足球技能的幫助。

  毫無疑問,“少年足球學院這樣的機構,肯定需要國家統一規劃和投資建設,”諾貝爾表示。

雖然沒有建設類似少年足球學院這樣的培訓機構,但因為日本的高水平足球教練已經深入基層,為12歲以上的青少年提供足球培訓,在凱文看來,至少對於日本12歲以上的足球少年來說,得到高質量足球技能指導不成問題。

  無論是校園足球師資培訓還是建設少年足球學院,還是讓高水平足球教練深入基層,國家的統一規劃並為此配套政策都必不可少。但在兩位英國校園足球專家看來,目前中國校園足球的發展方向並沒有顯示出與國際接軌的跡象。

 

来源: 中青报:校园足球需国家足球清晰思路+稳定理念 - 2015年07月10日10:05

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