记者王伟报道 国少亚锦赛小组赛出局、国奥队亚运会0比2不敌泰国,中国足球在又一次大溃败之后该反思什么?很显然还是足球青训。

  事实上,中国从来就不缺乏有天赋的足球少年,真正缺的是发现天才的优秀教练,缺的是培养天才的科学的、成体系的训练方法。

  9月15日至22日,由教育部体卫艺司、上海市教委和孙中山青少年基金会联合主办的英格兰[微博]校园足球国际基础课程首期上海培训班在同济大 学举办。来上海参加培训班的英足总教育部主任霍钦说:"当前,以足球强国的先进理念培养一批优秀的教练是中国足球进步的基础。"推动中英足球合作的孙中山 青少年基金会总干事郑少强说:"为了以足球强国的先进理念培养更多的中国优秀教练,我们计划在国内建立中英校园足球教育中心。现在我们已经与上海市校园足 球联盟达成了十年的培训合作协议,同时上海还为内地贫困省市中、小学体育教师保留一定名额。"

  这次英足总派来了克莱尔、戴伦、马克等6名足球教练,对63名上海中小学体育老师和足球教练进行足球教学方式的培训。

  21日下午,记者在同济大学对克莱尔、戴伦和马克进行了同题问答式专访,三位英格兰青训教练同时提到了英国足球的"四角发展模块",所谓"四角"就是:"技术、体能、社交、心理"。

  "只有在这四个方面都发展平衡了,才是一名优秀的足球运动员。"克莱尔说,"希望英格兰足球的'四角理念'能对中国的足球教育和体育教育产生积极影响。"

  克莱尔还提到了最近中国国奥队和国少队在亚洲赛场上的溃败,她说:"不要把现在中国足球的现状当作一场失败,而是要当作一种诱因,能够诱起中国足球有系统的发展、成体系的发展,而不是散乱的发展。"

  1、用快乐足球扩大足球人口

  《足球》:经过近距离的接触和了解,在你们眼里,中国足球的青训和后备人才培养情况是什么样的?

  克莱尔:我去年来过中国进行足球培训,我感觉中国的教练和小朋友都希望能学到良好的足球知识,我对他们的希望是,快乐足球的理念铺得越开、越广就越好。

  我在中国看到踢足球的孩子都是很有潜力的,他们学东西非常快,不管这些孩子是刚开始学球的还是已经进入专业训练阶段的,他们的进步都是非常快 的,每节课都可以学到一些东西,我们的理念是,让孩子们自己去做主,自己去做决定,自己去思考在场上的跑的位置,这培养了他们的能动性。

  马克:从一个星期在上海与中国的这些孩子们的交流上来看,我觉得他们与英国学习踢球的孩子没有什么不同。而且中国的孩子无论是从技术能力和他们掌握的快速方面,更是不输给英国小孩的。

  戴伦:这是我第一次来中国培训这里的教练,之前我没有接触过中国的青训,但我在英国的时候和中国女足有过在训练方面的交流,我认为中国女足踢得不错。

  这一周我深切地感受到中国孩子对足球的热情。

  2、四角理念的平衡发展

  《足球》:有种说法是,中国足球水平难以提高,有基层教练或者体育老师在足球训练上水平低的原因,你们怎么看?

  马克:我并不认为中国青训教练水平低,我认为现在中国足球的主要问题是教练太少。在英国,一个教练一堂课带的小孩最多有20个,据我所知,中国 教练或者体育老师一堂课带的孩子远远不止是20个。每个参与足球训练的孩子都需要老师的关注,如果是一个教练带40个孩子的话,肯定是带不过来的,这是达 不到效果的。所以我觉得中国教练的能力是可以的,只不过是中国的足球教练太少了。

  我知道现在有很多世界著名教练来中国执教职业队,但我觉得,如果在球员进入职业足球阶段再让这些好的教练来教那就太晚了,这个时候他们对队员的提高程度是有限的,足球运动员好的训练年龄是5岁到11岁。

  克莱尔:5岁到11岁是孩子训练的黄金期,而且这个黄金期不但需要在技术上得到训练,在英格兰足球的理念上是要孩子在四个方面得到训练,要有技 术、有体能、还要有社交能力、还要有很强的心理能力,这四个角度加起来才是一个完善的足球能力。所以,如果从20岁开始这些都已经太晚了,已经不大有提高 的可能了。

  戴伦:我和克莱尔、马克的想法是一样的,这个"技术、体能、社交、心理"的四角足球理念,是英国足球普遍的理念,当我们在课堂上把这个理念教给 中国教练的时候,中国教练告诉我,希望将中国足球青少年训练和英国足球的四角理念结合起来,将这个理念运用到学校的足球教学当中,看看有什么不同的效果。

  我认为,在"技术、体能、社交、心理"这四个方面得到平衡发展,这个球员才是一个好的球员,光有技术或者光有体能是不行的。

  《足球》:中国足球在青少年培养过程中所缺少的,更多是"社交"和"心理"。这两点缘何非常重要呢?

  克莱尔:大家肯定知道,世界上有很多玩花样足球的,可能你也可能会提出这样的问题,花样足球可以玩这么好,但他为什么不是国家队球员?为何不是 专业队球员呢?为何他只是玩花样足球的呢?他只是在技术上还是可以的,但在社交和心理上还差一点,所以我们认为,足球运动应该从这四个方面发展。而且这个 四角理论是长期发展的模式,如果一些小孩在某一段时间技术或者体能得不到提高,这没有关系,可以先发展另外的两项,等到他的年龄、体能到了一定的阶段再回 过头来发展另外的,这是一个全面发展的题目,而且这四个方面是平衡的,哪个方面发展差一点的话,就需要在这个方面多花点时间,这四方面全部发展平衡了,这 才是一个好的足球运动员。

  我想,一支在技术方面非常强的球队与一个在"技术、体能、社交、心理"四方面都非常平衡的球队比赛,不一定是技术非常强的球队赢得比赛,因为其他的3个方面更为重要。

  戴伦:就像我们在教学训练中进行的3对3和4对4的游戏,这些并不是传统意义上的对抗,通过这个游戏可以让参与的老师思考很多,因为这些游戏就 是需要在社交和心理上非常强才能完成,这些参加培训的老师可能个人技术不错,但在社交和心理上比较差,所以这些游戏玩得就会比较差,这些游戏也可以让孩子 们玩,让他们提高后两个方面的能力。

  我觉得,这次交流和教学,中国的基层教练得到的最重要的信息就是,要从足球的社交和心理上进行学习。

  马克:我要求参加培训的老师有观察能力,无论是在以多打少还是以少打多,都要观察变化;还有就是在面对挑战的时候,是去面对还是躲避?在训练中,队员有呼应、有交流,这些都非常重要,我们要不断对参加学习的老师进行强化。

  3、不要怕犯错

  《足球》:在中国的授课,让你们觉得有特别的难度吗?比如基层教练的接受能力和专注度方面。

  克莱尔:我从来没有对他们的能力和专注度怀疑过。对孩子们更是如此,我也是在这四个方面看他们是不是平衡,发现不足就去练,我认为这个学习的过程就是犯错误的过程,这个"错误"是加引号的,就是说可以不停地犯错误,但要不停地改正错误。

  《足球》:对来学习的中国基层教练,你们的期望是什么?

  马克:我希望中国的教练第一要有自信,有自信将学到的东西带到他的教室里面;第二是脸上要有笑容,要把欢乐足球的理念带到课堂上去;第三是不要怕犯错误,我认为学习就是犯错误,然后从犯错误里学到东西,再犯新的错误是不要紧的。

  戴伦:中国的这些老师来说是学习,对于我们来说,来讲课交流也是学习,大家都是在学,人生就是这样不停地学,我对中国的青训教练水平提升还是比较乐观的。

  4、别把中国足球现状当失败

  《足球》:参与足球训练的中国孩子还存在一个问题,就是足球的延续性,可能一个孩子小的时候踢得不错,但随着他升学或者其他的变故而改变,如何保持足球的延续性?

  马克:在这方面英国也有类似的问题,但英国在这方面比中国做的要好,在英国,足球是一件快乐的事情,不光是要去得第一名,踢足球本身就很快乐,而且和队友之间的交流、配合能够感受到生活,这是非常重要的,把足球还原到原本的样子,足球就是生活的一部分。

  我们做了一个调研,发现在中国参与足球的基础人群太少,如果在中国参与足球的百分比达到英国那样,那中国足球的基数就会很高,到时候中国足球专业队伍的水平就会是顶尖的。所以一定要把基数发展壮大,在这个过程中流失是自然的,我们希望的是基础大一点。

  《足球》:目前中国足球青少年国字号队伍的成绩有点让人失去信心,比如U16中国队在亚洲杯小组赛中出局,U22国家队也无法达到更高水平,对于这个现状如何面对?

  克莱尔:这正是我们来到中国做这些基础培训和足球教学的原因,这方面见到成效的话可能要在10到15年以后,因为先要把基础打好,把这些理念传 输出去,传输的广度一定要够,我们现在教了一百多个老师,实际上是很少的,只有让更多的教练和学生进行培训,这才能得到更大的效果。我相信中国足球一旦见 到发展效果的话,是停不下来的,因为中国的人口很多很多,10到15年之后中国足球水平肯定是非常强大的。

  所以,不要把中国足球的现状当作一场失败,要当作一种诱因,能够诱发中国足球有系统的发展、成体系的发展,而不是散乱的发展。

  马克:我想说,如果你只专注这个结果的话,那就会永远达不到这个结果;如果你专注于过程,而且把过程中的每个细节都做好的话,你的这个结果一定是好的。

 

原文: 东方网 - 东方体育 - 英足总教练:别把中国足球现状当失败 要看成发展诱因 英足总教练:别把中国足球现状当失败 要看成发展诱因

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